Medien

Adobe Captivate

5. November 2011

Im Rahmen des Moduls “Digitale Werkzeuge” im Studienprogramm Educational Media der Uni Duisburg habe ich mir das Autorentool Adobe Captivate angesehen und den Studienkollegen im Online-Campus vorgestellt. Hier der Beitrag:

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10 gewinnt – Ein abenteuerliches Lernspielexperiment

17. Juli 2011

Ich bin kein großer Spielefan. Ob auf PC, iPhone oder dem knallroten Nintendo meiner Tochter – so richtig überzeugt hat mich noch keine digitale Spielewelt. Nur Euch und der Lernaufgabe meines EduMedia-Studiums zuliebe habe ich mir den töchterlichen Nintendo DS geschnappt und das bisher wenig geliebte Mathespiel aus dem hintersten Schrankwinkel hervorgekramt. Doch ich muss [...]

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Veränderungen der Bildungslandschaft im Web 2.0

8. Mai 2011

Der erste Takt des Studienmoduls Didaktisches Design beschäftigt sich vor allem mit theoretischen Grundlagen: mit der Einführung der wichtigsten Begriffe, der Abgrenzung verschiedener Disziplinen voneinander und mit Rolle und Bedeutung der gestaltungsorientierten Mediendidaktik. Ein besonderer Schwerpunkt liegt dabei auf der aktuellen Diskussion über die Rolle des E-Learning im Zeitalter des Web 2.0. Dementsprechend lautet die [...]

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Neustart

8. Mai 2011

Seit einer Woche zurück aus dem Urlaub, habe ich den Berg an unerledigten und liegengebliebenen Dingen nun immerhin sortiert und zum Teil auch schon abgearbeitet. Zeit, sich endlich wieder meinem Blog zu widmen und den Faden wieder aufzunehmen! Resumé nach dem ersten Takt Der erste 3-Wochen-Takt meines neuen Studiensemesters endet heute. Morgen werden schon wieder [...]

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Studentenleben auf dem Online-Campus

10. April 2011

Die letzten beiden Tage habe ich in Duisburg verbracht, beim „Kick-off“-Meeting meines neuen Studiengangs EduMedia. Im Fokus der Veranstaltung standen – neben der technischen Einführung in die Lernplattform sowie einigen organisatorischen Fragen – ganz klar das persönliche Kennenlernen der Teilnehmer untereinander und die Bildung von Lerngruppen. Gruppendynamik statt Einzelhaft Wenn knapp dreißig einander vollkommen unbekannte [...]

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